Manajemen Pendidikan Islam

Học quản lý giáo dục ở Hồi giáo

Theo quan điểm của giáo lý Hồi giáo, mọi thứ phải được thực hiện một cách gọn gàng, đúng đắn, trật tự và có trật tự. Các quy trình phải được thực hiện đúng. Điều gì đó không nên được thực hiện một cách cẩu thả (Didin và Hendri, 2003:1). Bắt đầu từ những việc nhỏ nhất như quản lý việc nhà cho đến những việc lớn nhất như quản lý việc nước, tất cả những việc này đều đòi hỏi sự sắp xếp bài bản, chính xác và có định hướng trong khuôn khổ của một nhà quản lý thì mục tiêu cần đạt được mới có thể đạt được và có thể thực hiện được. hoàn thành một cách hữu hiệu và hiệu quả.

Giáo dục Tôn giáo Hồi giáo với nhiều con đường, cấp độ và hình thức hiện có như trong con đường giáo dục chính quy có các cấp giáo dục cơ bản dưới dạng Madrasah Ibtidaiyah (MI) và Madrasah Tsanawiyah (MT), các cấp giáo dục trung học có dạng Madrasah Alyah (MA) và Madrasah Aliyah Dạy nghề (MAK), và ở cấp giáo dục đại học, có rất nhiều Trường Cao đẳng Tôn giáo Hồi giáo (PTAI) với nhiều hình thức khác nhau, một số ở dạng Học viện, Trường Trung học, Học viện và Đại học.

Trong các lộ trình giáo dục không chính quy như Nhóm chơi, Trung tâm chăm sóc trẻ em (TPA), Hội đồng Ta'lim, Trường nội trú Hồi giáo và Madrasahs sớm. Con đường giáo dục không chính thức như giáo dục được tổ chức trong gia đình hoặc giáo dục được tổ chức bởi môi trường.

Tất cả những điều này cần có sự quản lý hoặc càng quản lý càng tốt, bởi nếu không những hình ảnh tiêu cực của nền giáo dục Hồi giáo tồn tại trong xã hội sẽ còn đeo bám và khó xóa bỏ, mà có lẽ ngay cả nền giáo dục Hồi giáo chân chính cũng sẽ bị phá hủy bởi những tệ nạn được quản lý và sắp xếp gọn gàng xung quanh nó, như Ali bin Abi Talib đã nói: "sự thật không được sắp xếp gọn gàng sẽ bị phá hủy bởi sự giả dối được sắp xếp gọn gàng".